行知教学教师工作台 手机版v2.0.424

行知教学app是一个非常好用的手机教学工具，可以让你老师们在手机就能完成备课，同时还可以布置作业和批改学生的作业，让教师的工作更加的有效率，数字化的教学方式不仅能让教师教的更好，学生能可以更加好的吸收知识。

软件介绍

app依照国家十二五、十三五教育信息化规划和中央电教馆关于数字化校园建设目标及原则要求，自主研发推出的中小学的数字校园建设解决方案。

软件特色

app以教师的备授课为核心，以教师如何轻松的备好一门课为中心，以教师学生如何高效地上好每堂课为目标，伴随性产生过程数据，服务教务管理、教学应用、家校协同等应用。

app深度融合教学终端、课程、管理云应用，构建名师、课堂、家长社会价值生态圈。

软件功能

1、课外作业：支持停课不停学；重现学校作业流程，确保教学效果

2、课程备课：支持停课不停学：教师选择优质视频，通过空中课堂发送给学生点播学习

3、知识共享：多级教研引领，带动广泛共享，促进区域教师共同成长

4、成绩分析：了解学科均衡、教师离散对成绩影响， 汇聚目标生、边缘生数据，助力成绩提升

5、大数据服务：服务对象：地市教育局、县区教育局、学校管理者及教师、学生、家长用户

6、课堂教学：支持停课不停学：模式1、在线视频点播；模式2、视频直播教学

7、教务管理：实现教案检查电子化，减少教师重复劳动，降低办公成本，提升教务管理时效

软件亮点

1、启发法

启发教学可以由一问一答、一讲一练的形式来体现，也可以通过教师的生动讲述使学生产生联想，留下深刻印象而实现；

所以说，启发性是一种对各种教学方法和教学活动都具有的指导意义的教学思想，启发式教学法就是贯彻启发性教学思想的教学法；

也就是说，无论什么教学方法，只要是贯彻了启发教学思想的，都是启发式教学法，反之，就不是启发式教学法。

2、实习法

实习法就是教师根据教学大纲的要求，在校内 外组织学生实际的学习操作活动，将书本知识应用于实际的一种教学方法；

这种方法能很好地体现理论与实际相结合的精神，对培养学生分析问题和解决问题能力，特别是实际操作本领具有重要意义；

实习法，在自然科学各门学科和职业教育中占有重要的地位。这种方法和实验方法比较起来，虽有很多类似的地方，

但它在让学生获得直接知识，验证和巩固所学的书本知识，培养学生从事实际工作的技能和技巧以及能力等方面，却有其特殊的作用。

软件优势

1、读书指导法

读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书、参考书以获取知识或巩固知识的方法，

学生掌握书本知识，固然有赖于教师的讲授，但还必须靠他们自己去阅读、领会，才能消化、巩固和扩大知识；

特别是只有通过学生独立阅读才能掌握读书方法，提高自学能力，养成良好的读书习惯。

2、课堂讨论法

课堂讨论法是在教师的指导下，针对教材中的基础理论或主要疑难问题，在学生独立思考之后，

共同进行讨论、辩论的教学组织形式及教学方法，可以全班进行，也可分大组进行。

3、实验法

实验法是学生在教师的指导下，使用一定的设备和材料，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，

从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识的教学方法，在物理、化学、生物、地理和自然常识等学科的教学中，

实验是一种重要的方法，一般实验是在实验室、生物或农业实验园地进行的。

有的实验也可以在教室里进行，实验法是随着近代自然科学的发展兴起的，

现代科学技术和实验手段的飞跃发展，使实验法发挥越来越大的作用，

通过实验法，可以使学生把一定的直接知识同书本知识联系起来，以获得比较完全的知识；

又能够培养他们的独立探索能力、实验操作能力和科学研究兴趣。它是提高自然科学有关学科教学质量不可缺少的条件。

服务对象

1、高中、初中、小学乡镇中心学校。

2、各级名师工作室。

3、县区教育局教研室教师发展中心。

4、地市教育局教研室教师发展中心。

推荐理由

1、讲授法

讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识的方法，讲授法包括讲述法、讲解法、讲读法和讲演法；

教师运用各种教学方法进行教学时，大多都伴之以讲授法。这是当前我国最经常使用的一种教学方法。

2、谈论法

谈论法亦叫问答法。它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，

并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法，谈论法特别有助于激发学生的思维，

调动学习的积极性，培养他们独立思考和语言表述的能力，初中，尤其是小学低年级常用谈论法。

谈论法可分复习谈话和启发谈话两种，复习谈话是根据学生已学教材向学生提出一系列问题；

通过师生问答形式以帮助学生复习、深化、系统化已学的知识；

启发谈话则是通过向学生提出来思考过的问题，一步一步引导他们去深入思考和探取新知识。

3、演示法

演示教学是教师在教学时，把实物或直观教具展示给学生看，

或者作示范性的实验，通过实际观察获得感性知识以说明和印证所传授知识的方法；

演示教学能使学生获得生动而直观的感性知识，加深对学习对象的印象。

把书本上理论知识和实际事物联系起来，形成正确而深刻的概念，

能提供一些形象的感性材料，引起学习的兴趣，集中学生的注意力，有助于对所学知识的深入理解、

记忆和巩固，能使学生通过观察和思考，进行思维活动，发展观察力、想象力和思维能力。

4、练习法

练习法是学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、

技巧或行为习惯的教学方法，从生理机制上说，通过练习使学生在神经系统中形成一定的动力定型。

以便顺利地、成功地完成某种活动。练习在各科教学中得到广泛的应用，尤其是工具性学科如：语文、外语、数学等；

和技能性学科，如：体育、音乐、美术等；练习法对于巩固知识，引导学生把知识应用于实际，

发展学生的能力以及形成学生的道德品质等方面具有重要的作用。